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專業教學改革與實踐方案

[2013/09/05  瀏覽:]

?一、指導思想

堅持科學發展觀,全面貫徹黨的教育方針。堅持育人為本,德育為先;堅持以生為本,實施素質教育;堅持知行統一,注重實踐創新;堅持全員育人,全面育人。

二、改革目標

教學改革要使學生樹立正確的世界觀,人生觀,價值觀;具備團結互助,誠實守信,遵紀守法,艱苦奮斗的良好品質。教學改革要使學生獲得扎實的專業知識,開闊眼界,豐富社會實踐,提高實踐能力、創新能力和主動適應社會的能力。教學改革要促進學生身心和體魄健康,要培養學生的審美情趣和人文素養,使他們成為德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。

三、改革方案及內容

???(一)教師教育與發展改革

外語教學質量已成為影響我國科技發展和國家競爭力的重要因素,而提高教學質量的關鍵點是提高外語教師的專業素養。當前,國家相關部門對外語教師專業素養的要求空前提高?!秶抑虚L期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》對師資發展的要求為:“提高教師業務水平。完善培養培訓體系,做好培養培訓規劃,優化隊伍結構,提高教師專業水平和教學能力”(2010)?!督逃筷P于全面提高高等教育質量的若干意見》中對教師隊伍的質量建設也提出要重點提高業務水平和教學能力(教育部2012)。為了促進青年教師的專業成長,我院將實施如下改革。

1、建立青年教師專業成長工作坊

外國語學院擔負著全校的外語教學任務,教師隊伍以中青年教師為主。為了進一步強化“傳幫帶”制度,促進青年教師的成長成才,學院將建立“外國語學院青年教師專業成長工作坊”。工作坊聘請學院的省級(田金平)、校級教學名師(韓美竹、秦杰),中青年骨干教師(鄭建鳳、韓文、宋捷、裴耀師等)擔任導師,對學院近三年新進的青年教師進行跟蹤指導。具體做法包括:

1)課堂教學錄像

每周選擇一位青年教師進行課堂教學實錄。周六上午由導師團隊、青年教師一起觀看課堂錄像,對教學目標、過程、課堂管理、學生活動等方面進行深入剖析,根據課型提出意見和建議。兩周之內對同一位青年教師的課再次錄像,周六集體活動時與前次錄像進行對比討論。

2)深入課堂和互動交流

對于列為聽課重點的青年教師,工作坊導師定期進入課堂開展跟蹤式聽課,課后當面提出意見和建議。并在隨后的聽課中督促青年教師通過課后反思等途徑改進教學。聽課與交流方式細化為:面對面的交流活動(互相分享故事和發展軌跡)、分享共同體成員的反思日記、相互聽課、共同體的讀書活動、以共同選題進行項目探討、網絡交流活動(小組主題研討、資源共享、交流合作)等。

3)青年教師培養目標

工作坊的目的是使青年教師的教學水平和教學成績(學生評教、同事互評、領導評價)獲得穩步提升。同時,他們中的佼佼者能夠代表學院在校級、省級、國家級教學基本功大賽中獲得好成績。

4)經費保障

學院對于教學工作坊投入建設經費,保障其基本設施,資助其開展教學活動。

2、建設學院教學科研課題組

學院將遴選年富力強的中青年教師,成立若干外語教學與研究課題組,促進學院的教學質量提升和科研成果產出。具體做法為:

1)相近課程組合

在英語專業、日語專業、大學英語教學部遴選中青年骨干教師,組成若干個教學科研課題組。每個課題組原則上由5至7人組成,組員在所教課程和研究方向上比較相近。如:口語、聽力、視聽說三門課程組成一個“聽說課題組”,閱讀、寫作課程組成一個“讀寫課題組”,語言學、詞匯、語法等課程組成“語言研究課題組”,文學、文化課組成“文學文化課題組”等。

2)課題組負責人制度

學院成立的教學科研課題組長由院領導和教學指導委員會討論任命(一般為高級職稱)。負責人要制定詳細的年度工作計劃、定期召集團隊成員開展教學和科研討論活動,組織成員積極申報各級各類教改和科研課題,并對團隊成員現承擔的教改、科研課題進行督促。負責人要使團隊形成合力,不斷提升整體實力。

3)年終考評制度

學院年終對工作成績優秀的團隊進行獎勵;對于工作成績差的團隊及時作出調整。同時,個人考評與教師本人在教學科研課程組的貢獻掛鉤。

4)經費保障

學院提供經費對課題組的活動進行資助。

(二)課堂教學改革

外語教學質量在很大程度上依存于課堂教學質量。我院擬在本學期開展“以學生為主體”的課堂教學改革,鼓勵討論式、探究式、案例式、項目式的課堂教學活動,改變一言堂式的課堂教學模式。具體做法包括:

1、集體備課

學院繼續開展周六上午教學研究和集體備課制度。由各教學科研組長負責召集,教學科研課題組將對課程具體內容、教材使用情況、教法選擇、課堂活動的開展等方面進行深入細致討論,并進行周活動記錄供期末和年末總結使用。研討內容要細化到每次課學生活動的形式、學生討論的時間、課堂課后銜接的問題等。

2、課程及授課方式改革

根據各門課程的特點,建立每一門課程的教學設計和實施方案,作為本門課程教學的準則。授課過程強化“任務教學,小組協作,交流研討”,改變舊的教師滿堂灌的教學過程。教師要引導學生發現問題、解決問題,推動學生自主學習,將語言的輸入與輸出,學習和應用有機結合起來。在學習語言的同時,幫助學生增加合作能力和問題解決能力,開發其創造性思維。以下是三類課程的整體改革思路,具體課程的改革方案附后。

1)專業技能課

在專業技能課程方面突出規范語音的訓練、交際能力訓練和英語閱讀、寫作能力的訓練,增強課堂教學的互動性和學生學習的主動性。鼓勵和引導教師們改變那些種重知識輕方法、重知識輕能力的教學理念;體現學生主體、教師主導;以素質教育為內容,以培養創新人才為目標,促進大學生應用能力提高。

例如,口語課要對入學新生進行摸底口試測驗與問卷調查,了解其口語水平;其次,設立專門的聯絡人對外教進行溝通與培訓,將我國口語教學的現狀、《大綱》要求、學生入學現狀、我校師范特色以及改革目標向外教進行說明,在交流的基礎上與外教共同制定授課計劃。另外,在課堂活動中有意識地引入學生自我展示的環節,時間為3-5分鐘,引導鼓勵學生從大一起就培養“站講臺”的意識與習慣。外教在對學生肯定的基礎上,從發音、詞匯、連貫等方面予以有針對性的指導,幫助學生建立信心和了解自身現狀。在課堂學習的基礎上鼓勵學生依托外國語學院的“英語愛好者協會”,成立“英語演講俱樂部”,通過講座、辯論、主題展示等形式,幫助學生培養獨立思考的能力與創新的能力,創設熱烈的口語氛圍;依托各類學生競賽,如“未來教師素質大賽”、“外研社杯全國英語演講大賽”、“21世紀杯全國英語演講大賽”、“外文主播大賽”“英語短劇大賽”選拔優秀口語人才,使每個班都有2-3名示范者,帶動班級學習風氣。

2)專業知識課

在專業知識課程方面,如文學課程、語言學課程、文化課程旨在拓寬學生的知識面,培養學生閱讀、欣賞、理解英語文學原著的能力、培養語言意識、培養學生跨文化交際能力。對于這些課程,改革方向是強化學生的課外閱讀、培養自學能力,把課堂研討與課外閱讀任務融合起來。如:在文學課的教學計劃中標明閱讀任務和要求,具體到哪些小說、詩歌等。

3)相關專業知識課程

相關專業知識課程是培養復合型外語人才的重要環節。學院將在師資條件允許的情況下開設經貿、新聞、旅游、外交、政治、歷史等方面的選修課程,為學生就業和考研提供更多選擇。

3、教材使用方式改革

為了改變部分教師上課照本宣科、只教教材的現狀,學院將對部分課程的教材使用情況進行改革。以泛讀課程為例,學院鼓勵授課教師將小說、報紙、新聞報道等經典、鮮活的教學材料引入課程體系。同時,在備課環節,強調任課教師要閱讀3-5本參考資料,對所教課程的體系、策略滲透、重要的補充內容、不同版本的提法進行研讀,以備在課堂上旁征博引、分析討論。

4、學生評價方式改革

學院在學生考評方面進行改革。把學生的平時成績和期末成績結合起來,綜合評定學生的課業成績。學院要求任課教師在平時記錄學生的課堂參與、到課情況等信息,并把這些信息作為學生期末考評的部分依據(約占期末課程總成績的30%到40%)。

(三)提升學院綜合競爭力改革

提升學院的綜合競爭力從以下方面著手:

1、穩定招生規模,保證教學質量

由于在全國范圍內外語師范專業擴招比較嚴重,就業形勢越來越受到影響,我院擬在未來幾年內保持每年招收學生180名左右(其中英語專業120名,日語專業60名),配備優秀的教師隊伍,保證培養質量。使英語、日語專業早日成為校級精品專業。

2、強化師資隊伍

積極拓展思路,引進高學歷、高水平教師。同時,鼓勵中青年教師攻讀博士學位、參與科研,提高教學研究水平。

3、細化學生培養方案,完善實踐教學模式

通過修訂人才培養方案,不斷探索培養市場需要人才的最佳途徑;開設新課程,充實課堂教學內容,在培養創新人才上下功夫。強化對學生專業技能的培養;加強實踐環節,通過開展多種形式的實習活動、社會調研、校園文化活動培養學生的社會適應能力和人文素養,提高其就業技能,盡可能縮短學生走上工作崗位的適應期。

4、搞好學科建設,多出科研成果

積極開展教改科學研究,多出科研成果,通過加強申報課題、發表論文、編寫教材和出版專著四個方面的工作,為外語教師教育專業和學科建設提供有力的學術支撐。加強對基礎教育的研究,鼓勵教師申報教學改革的科研立項,以科研促動我院的教學改革。

5、進一步加強國際合作,搞好第二課堂

通過邀請國內外知名學者講學,擴大學生的視野,拓寬知識面,增強學生的文化素質;通過邀請就業專家進入課堂,培養學生的就業觀念,提升就業能力;通過與國外建立合作辦學和培養機制,增進交流和人才培養的速度。

???例如:在外語教師的培養中,采用“一主兩輔”的人才培養方式,即以教師引導技能訓練、學生主動訓練教學技能和獲取知識為主線;綜合能力培養、就業素質培養作為支撐。以技能、知識、文化、情感、策略協調發展為準則,活動包括課堂教學、實踐教學、畢業論文創作、第二課堂素質教育、講座、社團活動等多種培養方式。在培養過程中充分發揮學生的主動性和自覺性,加強學生的自學能力、動手能力、思維能力和表達能力的訓練和培養。?

作者:外國語學院


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